miércoles, 26 de diciembre de 2012

ANÁLISIS DE LAS LEYENDAS DE BÉCQUER

Vamos a comentar un poco la hoja que di en clase antes de vacaciones para realizar un análisis de una de las leyendas de Bécquer, siguiendo el guión.
Si alguien lo ha perdido, puede acceder a él aquí: Leyendas de Bécquer

Se trata de un pequeño trabajo de investigación en el que podéis incluir datos de la web, de enciclopedias, libros, etc,  referidos a Bécquer, a sus leyendas e incluso a la leyenda que vais a comentar. Nunca del análisis de la leyenda. Eso tiene que ser cosecha vuestra. Si veo que copiáis algo del rincón del vago o páginas similares para lo que es en sí el análisis de la leyenda daré por nulo todo el trabajo.

La presentación la dejo a vuestra elección. En papel, en powerpoint o similar, en página web  con google sites, puesto que para la presentación oral podéis usar cualquier tipo de material. Pero eso sí, al final, puesto que se trata de un trabajo para nota de evaluación necesitaré el trabajo en papel o en archivo digital.

Vamos al trabajo en sí. 

Antes de nada se impone una lectura de la leyenda sin más, donde captaremos lo esencial, tema y argumento principalmente. Luego se vuelve a leer anotando los diferentes aspectos que debéis analizar. Se lee tantas veces como haga falta para que no se os escape nada. Que nadie intente hacer el trabajo con una sola lectura que le saldrá un churro. Tenéis un mes por delante.

Podéis hacer una breve introducción de Bécquer, de su vida, de sus obras de lo que representan las Leyendas en el conjunto de su obra y de lo que representó Bécquer para el Romanticismo español.

Una vez en la leyenda, por supuesto debe figurar el título y el tema o subtemas. El tema principal podéis resumirlo en una línea. A veces basta con un par de palabras. Además del tema principal pueden aparecer otros temas secundarios o subtemas, como la religiosidad, la mujer, la naturaleza, el amor, la creación artística, etc...

El argumento es el resumen de la historia. Olvidaos de la división en partes o capítulos, como si no estuvieran. Imaginad que tenéis que contarle a alguien de forma oral la leyenda con vuestras palabras.

En la estructura, sí debe reflejarse cómo se cuenta el argumento. Se explica como está dividida. En capítulos, en partes o como sea. Y se localiza el Planteamiento, el Nudo y el Desenlace. (Ejemplo: la leyenda se divide en 5 capítulos de los cuales el primero corresponde al Planteamiento, pues se presenta a los personajes y tal y tal y tal, los capítulos 2, 3 y 4 corresponden al Nudo pues en ellos se desarrolla la acción de tal y tal... y el capítulo 5 es el desenlace donde se resuelve el asunto así o asá...). La explicación del Planteamiento, Nudo y Desenlace, tiene que ser muy breve, puesto que el resumen ya lo habéis hecho en el Argumento.

En cuanto al narrador, tenéis que fijaros quién o quiénes son. A veces es el propio Bécquer quien narra la leyenda, pero otras veces la narración la realiza otra persona, e incluso alguno de los personajes de la propia leyenda. Identificadlos y decid de qué tipo son, si narra en primera persona, si es protagonista o testigo, si narra en 3ª persona, si es omnisciente, etc...

Por lo que respecta a los personajes, analizar los principales y los secundarios, si se describen física y psicológicamente... Especial atención a la mujer...

El espacio donde se desarrolla la acción, desde el microespacio hasta el macroespacio. En el interior de una iglesia en tal pueblo, en tal region, en tal país o al revés... Aquí es donde podéis incluir comentarios a propósito del ambiente, el paisaje, el papel de la naturaleza...

El tiempo. Analizaremos tanto el tiempo interno, como el externo. En qué momento, en qué época histórica, estación del año, si es de día o de noche... Y cuánto dura la acción, un día, tres, un mes o tres años, con los intervalos que se produzcan...

Por último, en cuanto a la técnica narrativa, podéis consultar manuales de literatura o buscar por internet infromación sobre las técnicas narrativas de las leyendas de Bécquer, pero siempre para ejemplificar con fragmentos de vuestra leyenda el uso de la prosa de Bécquer. Principalmente la búsqueda de figuras retóricas como anoté en la hoja y el  uso de la adjetivación. Pero se pueden destacar otros aspectos. Buscadlos y analizadlos en vuestra leyenda.

El trabajo debería acabar con una conclusión de por qué es una obra romántica. Aquí es donde tenéis que plasmar lo que habéis aprendido del romanticismo, resumiendo las características del romanticismo que habéis encontrado en la leyenda. Si alguna característica propia del romancismo no aparece en vuestra leyenda, no se nombra.

Una valoración final sobre la leyenda y lo que os parece Bécquer le pondría la guinda.

Podéis incluir un índice, un apéndice bibliográfico, etc...

Para la nota del trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- Presentación y organización, tanto oral como escrita.
- Expresión oral y escrita. En la escrita, vigilad tanto la redacción como las faltas de ortografía (No os fiéis del corrector del word...)
- Contenido del análisis de la leyenda y conocimientos literarios utilizados.
- Uso de bibliografía: enciclopedias, manuales de consulta, tanto en formato tradicional, como en formato digital.
- Uso de TIC, tanto para el trabajo escrito, como para la presentación oral.

Tomaos el trabajo en serio y poner toda la carne en el asador, pues como dije en clase será una nota más, equiparable a la de un examen de tema. Luego no quiero sorpresas si me presentáis el trabajo a última hora, deprisa y corriendo de mala manera, porque lo habéis hecho la noche anterior... 

Ánimo y a trabajar, pero no os durmáis que un mes pasa muy rápido.

Fecha límite de entrega, Jueves 31 de enero de 2013

Cualquier duda podéis comentar esta entrada, al correo y si no, a la vuelta el 7 planteáis todo lo que queráis.

lunes, 24 de diciembre de 2012

FELIZ NAVIDAD

No soy muy navideño yo, ni me entusiasman estas fiestas, pero ya que de Navidades andamos os dejo un villancico escrito por Juan del Encina a finales del siglo XV. Es la parte final de la Égloga representada en la mesma noche de Navidad. 




FELIZ NAVIDAD A TODOS

VILLANCICO 

Gran gasajo siento yo. 
¡Huy ho! 
Yo también, ¡soncas qué ha! 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació. 

Esta noche al medio della, 
cuando todo estava en calma, 
por nos alumbrar el alma 
nos nació la clara estrella, 
clara estrella de Jacó. ¡Huy ho! 
¡Alegrar todos! ¡Ahá! 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació. 

En Belén, nuestro lugar, 
muy gran claror relumbrea. 
Yo te juro que esta aldea 
todo el mundo ha de sonar 
porque tal fruto nos dio. 
¡Huy ho! 
Gran honra se le dará. 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació. 

Una virgen concibiera 
sin simiente de varón, 
y virgen sin corrución 
al Hijo de Dios pariera, 
y después virgen quedó. 
¡Huy ho! 
Gran memoria quedará. 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació. 

Una virgen de quinze años, 
morenica de tal gala 
que tan chapada zagala 
no se halla en mil rebaños. 
¡Nunca tal cosa se vio! 
¡Huy ho! 
¡Ni jamás fue ni será! 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació. 

Vámonos de dos en dos, 
aballemos a Belén 
porque percancemos 
bien quién es el Hijo de Dios. 
Gran salud nos envió. 
¡Huy ho! 
¡En Belén dizen que está! 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació. 

Fin. 

Ya rebulle la mañana; 
aguijemos, qu'es de día. 
Preguntemos por María, 
una hija de Sant'Ana, 
que ella, ella lo parió. 
¡Huy ho! 
¡Vamos, vamos, andá allá! 
¡Huy ha! 
Pues Aquél que nos crió 
por salvarnos nació ya. 
¡Huy ha! ¡Huy ho! 
Que aquesta noche nació

lunes, 17 de diciembre de 2012

La cuerda se agota a pasos agigantados

No hace ni mes y medio que mencionaba en la entrada de inicio de curso que aunque unos y otros me lo estaban poniendo muy difícil, me quedaba cuerda para rato. Lo que son las cosas... En apenas mes y medio, siento que la cuerda está llegando a su fin de manera inexorable. Me la estoy comiendo a bocados y apenas queda cuerda y mucho curso por delante todavía. Siento que no me va a alcanzar. Y debo rectificar. No me lo está poniendo difícil nadie. Solamente yo soy el culpable de esto. Por no hacer las cosas cuando tocaban, por creerme quien no soy, por engañarme a mí mismo año tras año... Siempre he sabido quien soy, pero he intentado superarlo curso a curso, engañándome. No soy más que un parche de Conselleria, una tirita (y más este año). Y las tiritas acaban despegándose. Y Consellería se empeña en volver a reutilizar la tirita, pero ya sabemos que las tiritas usadas cada vez se adhieren menos, pierden agarre. Y a esta tirita, parece que se le ha acabado el pegamento. He perdido la ilusión por mi profesión. Me siento fuera del sistema. Y haga lo que haga, intente lo que intente, todo se acaba esfumando... Mi castillo de naipes se viene abajo. Y lo he empezado muchas veces, pero creo que no lo intentaré levantar de nuevo. Y el culpable, ya lo he dicho, no es nadie más que yo. 
Sacaré fuerzas de donde sea, para que este castillo de naipes actual no se derrumbe antes de tiempo. Y lo haré por mis alumnos, que no tienen culpa de nada. Por ellos alargaré la cuerda todo lo que pueda. Y cuando el castillo se derrumbe, que lo hará sí o sí, diré basta. Y como he dejado dicho en Twitter, emulando al gran Groucho Marx: "Que paren la Enseñanza Pública, que yo me bajo..."

CARPE DIEM

PD.- No intentéis entender esto, chicos, solo son pensamientos en voz alta llenos de pesimismo y frustración, pero mañana me tendréis allí al pie del cañón, tanto si os gusta como si no. Y pasado y al otro... Hasta que la tirita se caiga cuando se cure la herida... 

lunes, 10 de diciembre de 2012

Práctica de oración simple

Gracias a mi colega Miguel he dado con una web de análisis de oraciones simples resueltas. Ese es el peligro, que ya están resueltas. Lo suyo es que las hagáis primero y verifiquéis después, porque si no, no vale para nada.

Ánimo que os irá muy bien de cara a la recuperación.

Oraciones

jueves, 6 de diciembre de 2012

Características del Romanticismo y el Realismo

Bueno. Primer intento de subir al blog un ejercicio hecho con HOT POTATOES. Veamos el resultado.

Es un ejercicio para reconocer las características del Romanticismo y Realismo para los de 4º de la ESO. A ver qué sale. Avisadme de cualquier incidencia.

Aprovecho la entrada para incluir algunos ejercicios de morfosintaxis que voy realizando. Son ejercicios de iniciación, de reconocimiento de categorías gramaticales y sintagmas. Por el momento es lo que he podido subir, espero que os ayuden de cara a la recuperación de Morfosintaxis.


jueves, 29 de noviembre de 2012

Lenguaje sexista

Buscando por la red los textos a los que hacía referencia en clase sobre la polémica entre Javier Marías y Rosa Montero en las páginas de El País allá por 1995 (los podéis encontrar aquí, los tres primeros) me he dado cuenta de que han corrido ríos de tinta al respecto. 

Ante la aparición de numerosas guías realizadas por los más variopintos organismos, oficiales o no, sobre el uso no sexista de la lengua, la RAE ha movido ficha y ha reaccionado de la mano de un informe titulado "Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer" realizado por Ignacio Bosque y suscrito por 26 académicos, donde arremeten contra estas guías. La polémica no tiene desperdicio.

Echarle un vistazo y algún día lo discutimos en clase si os parece...

domingo, 25 de noviembre de 2012

Contra la violencia de género

Aunque es interesante que lo veáis todos, el video va destinado a 4ºB para la tutoría del jueves que viene, donde os pedí que buscarais frases y expresiones que duelen a las mujeres. Si no encontráis, cosa que dudo, pues desgraciadamente la cultura española está plagada de ellas desde la Edad Media, podréis sacar ejemplos de esta perfomance de un grupo de estudiantes de Granada



Sois vosotros los que tenéis que parar esta lacra social...

miércoles, 14 de noviembre de 2012

LECTURAS VOLUNTARIAS

A parte de los libros de lectura obligatoria, podéis leer libros voluntarios. Si queréis que os cuenten para la evaluación, tendréis que rellenar una ficha de lectura. Aquí os dejo un modelo.

martes, 30 de octubre de 2012

Análisis morfosintáctico 4º ESO

Os he colocado unos archivos para hacer prácticas de análisis morfosintáctico de sintagmas y reconocimiento de complementos del verbo en la página Prácticas y Materiales. También podéis analizar las oraciones de los complementos y no limitaros a poner solo los complementos. Empezad ya a hacer análisis completos de oraciones.


A trabajar...

jueves, 25 de octubre de 2012

Reflexiones de inicio de curso

Una  vez asentado en mi nuevo destino, me paro a pensar dónde estoy y no me encuentro. Me explico. Acostumbrado como estaba desde hace diez años a incorporarme a mi nuevo centro (siempre distinto al anterior) a principios de septiembre, este año con los recortes, me he visto en el paro hasta principios de octubre. Realmete los recortes para lengua y literatura han sido brutales. Estando en el puesto 120 de la lista de interinos, me quedé sin plaza en las 3 primeras adjudicaciones, la de julio y las dos primeras de septiembre. El año anterior obtuvieron plaza en julio hasta 350 interinos... No es difícil  la resta.

En fin, que me llega la adjudicación buena, en la que sí tengo plaza seguro, pues ya llegan las sustituciones y decido declinar vacantes y poner en primer lugar una sustitución. La razón es simple. La sustitución me entero de que es larga y en mi pueblo, y más aún, en el instituto donde yo estudié. No me daban buena espina las vacantes que había y me apetecía quedarme en casa y dejar de hacer kilómetros y perder horas en la carretera.

Y aquí me encuentro, feliz pero con unas sensaciones extrañas, distintas, como siempre, pero extrañas. Cada año las sensaciones son distintas. Es lo que tiene ser profesor interino, itinerante. No he repetido ningún instituto en estos 10 años que llevo dedicado a la enseñanza. Eso implica empezar de cero año tras año. Carreteras nuevas, población nueva, alumnos nuevos, libros nuevos, compañeros nuevos, directiva nueva... Todo nuevo y hay que aclimatarse lo antes posible. Cuando te has dado cuenta llega junio, a casa y al año siguiente vuelta a empezar.

Pero este año las sensaciones son distintas, como siempre, pero extrañas como nunca. Me veo en el instituto donde estudié, aunque de aquel viejo instituto solo queda el nombre. Ya había visitado el centro en otras ocasiones de mi etapa como librero o como padre a matricular a mi hijo y de pronto me veo dentro como profesor. Aún quedan un par de profesores de cuando yo estudié.

Echo la vista atrás y parece que no haya pasado el tiempo. ¡Pero vaya si ha pasado! Ha llovido desde entonces. Y sin embargo recuerdo muchos de los buenos momentos que pasé entre los muros del antiguo edificio, construido al revés. La fachada principal mirando hacia el sur, hacia los huertos de naranjos, que ya no existen, mientras la espalda miraba al norte, a la carretera. Recuerdo la cafetería y los momentos de guiñote y poker y a Paco detrás de la barra, pregonando sus bocadillos. Recuerdo los vestuarios, nada de gimnasio. La capilla, con su piano desafinado. Inolvidable el día que en la capilla pusimos un disco de Siniestro Total y el profesor de música, que en realidad era de Física y química, leía asombrado las letras de aquel primer disco de los Siniestro. Todavía le veo la cara de incredulidad y aún retumban en mis oídos las carcajadas de los compañeros al ver las caras que ponía conforme iba leyendo las irreverentes y pronográficas letras... Recuerdo el salón de actos, el temible salón, donde empezabas el curso y distribuían los grupos, donde se hacían los exámenes importantes, suficiencia, en junio y la convocatoria de septiembre, que visité en varias ocasiones... Algún profesor de aquella época se echaría las manos a la cabeza si viera donde estoy ahora, jajaja. ¡Qué queréis! Era joven, eran los 80. Pero si por algo recuerdo el salón de actos es por las movilizaciones y las protestas estudiantiles del 86. Como siempre yo andaba metido en todos los "fregaos" y formaba parte de la "Coordinadora" de huelgas. Aquello sí eran movilizaciones. Pero en fin, eran otros tiempos.

Volvamos al presente, que parezco el abuelo Cebolleta contando batallitas.

Las sensaciones extrañas no son por estos recuerdos que me llegan, pues nada de los muros del nuevo edificio me recuerdan a nada de lo que he recordado así a bote pronto. Solo el nombre del instituto y alguna que otra cara conocida entre los profesores que quedan de aquellos tiempos. Son otras circunstancias que estoy viviendo este año.

Entrar a cualquiera de las aulas de los grupos que llevo y ver caras conocidas. Jóvenes que ya conocía,  de antes (a algunos demasiado bien, jejeje) y me conocen . Del fútbol, del colegio de primaria donde llevo o llevaba a mis hijos, del parque, en fin, del pueblo. Pero de pronto veo una cara que no conozco, pero sí conozco, jajaja. Al joven no lo conozco, pero es la viva imagen de su padre o madre a los que sí conozco, por haber estudiado juntos, haber jugado al fútbol o simplemente de salir por ahí. Incluso sin reconocer caras, esos apellidos... ¿No será hijo/a o nieto/a  de fulanito/a? Indago un poco, una pregunta por aquí, una sugerencia por allá y a veces se confirma y otras no. Todo esto es nuevo para mí y por eso me resulta extraño. Por el momento no es ni bueno, ni malo, simplemente extraño.

Y las sensaciones se multiplican cuando una alumna me pregunta si conozco a su abuelo y se me cae el mundo encima... Estoy dándole clases a la nieta de mi profesor de literatura de COU, don Ximo Cruz. ¡Tierra trágame! Me acuerdo de muchos de los profesores que tuve en el instituto. De algunos tan solo recuerdo vagamente el rostro, casi ningún nombre y otros se han borrado completamente, pero de Ximo recuerdo rostro y nombre perfectamente. Aunque debo reconocer que cuando la alumna mencionó el nombre, le dije extrañado que no podía ser su abuelo y es que había también un alumno con el mismo nombre, que también formaba parte del grupo de teatro que representó Los Cuernos de don Friolera de Valle-Inclán en la Casa de la Cultura. Y ahora me resulta raro haber pensado en este chico porque no tuve mucho trato con él. Entonces pensé, ¡Ojo, ha dicho abuelo! ¡Ximo Cruz profe...! Pues claro... En fin, os podéis imaginar el subidón. Además le comenté a la joven que seguramente su abuelo no me recordaría y para mi sorpresa, me equivocaba, jejeje. Me sorprende, pues yo no formaba parte del grupo de teatro, aunque siempre que podía les ayudaba y, aunque a partir de 3º de BUP me reformé como estudiante aplicado, tampoco destacaba demasiado. Eso sí, aunque ya había encaminado mis estudios hacia las letras en 3º, Ximo Cruz acabó por meterme en las venas la literatura (y mira que me gustó poco Tiempo de silencio) y sobre todo el teatro en general y mi admiración por Valle-Inclán en particular.
Lo que son las cosas. Yo iba para periodista y con el sobre de matrícula en la mano, en la cola de secretaría de la Facultad de Periodismo de la Universidad CEU San Pablo de Moncada, se me cruzaron los cables, por razones que no vienen a cuento, me salí de la cola y le dije a mi padre que me llevara a la Avda. Blasco Ibáñez de Valencia a la facultad de Filología. Lo tenía muy claro, si no iba  a ser periodista, sería profesor de literatura...

Y aquí estoy, con mis extrañas sensaciones, pero feliz. Sin haber perdido "todavía" las ganas de enseñar y transmitir lo que otros, como Ximo Cruz, me enseñaron y transmitieron a mí. Nuestros políticos me lo están poniendo muy difícil y, a veces, me dan ganas de mandarlo todo a la ... (¡Ojo que es un blog de lengua! Rellenar el hueco con lo que más os apetezca). Pero aún me queda cuerda para rato. Seguiremos en la trinchera, con el machete entre los dientes, hasta que el cuerpo aguante, pues las aulas, hoy día, estimado profesor, más parecen trincheras, que aulas. ¡FRIOLERA!

CARPE DIEM

De BLOGGER a GOOGLE+

Tan fácil como seguir las instrucciones de este enlace.

Por otro lado, el que no haya creado aún el blog, tengo entendido que al crearlo te pregunta si quieres usar un perfil de Blogger o de Google+, elegir el segundo directamente y ya no tendréis que migrar.

Aprovecho para puntualizar un par de cosillas referentes a la visualización del Blog. Cuidado con la elección de colores de fondo y letras. Si los tonos son parecidos el lector se deja la vista intentando leer lo que escribís. Esto se soluciona contrastando, es decir, si coloco fondos claros, uso colores de letras oscuros y de tonalidades distintas a los colores de fondo y al revés, para fondos oscuros, uso letras de tonos claros.
Y también es importante el tamaño de la letra. Yo uso siempre el más grande. Es el que mejor se lee. Además las entradas parecerán más largas. En la barra de edición las dos T



miércoles, 24 de octubre de 2012

CONSEJOS SOBRE EL BLOG

Bueno. Parece que la gente se va animando, aunque con cuentagotas. Ya van apareciendo blogs y nuevos seguidores.
Algunos aparecéis en mis seguidores porque le habéis dado al botón "Participar en este sitio". Pero al pinchar sobre vuestro icono en vuestro perfil me encuentro con que solo aparece vuestro nombre. Esto se puede deber a dos cosas, o no habéis creado el blog aún o no aparece en vuestro perfil. Para los que ya lo habéis creado os explico como debéis hacerlo aparecer en vuestro perfil.

Hay dos posibilidades.

1.- Que tengáis un perfil de Blogger
2.- Que tengáis un perfil de Google +

De entrada recomiendo el segundo, pues poco a poco google está centralizando todas sus opciones en ese perfil (blogs, cuentas de correos, album de fotos...). Más o menos Google+ es como Facebook o Tuenti. No es que quiera que sustituyáis Facebook o Tuenti por Google+, pero sí que os animéis a usar esta nueva plataforma, aunque sea para temas académicos. Integra muchas utilidades. Hasta hace poco yo tenía perfil Blogger y ayer migré al de Google+. Si es necesario ya explicaré cómo se hace, que no es difícil.

Vamos a ver como podemos hacer que aparezca nuestro blog (si lo hemos creado, claro) en nuestro perfil, para que cualquiera que pinche en el perfil vea nuestro blog y pueda acceder a él.

Lo primero que tenemos que ver es si tenemos perfil Blogger o perfil Google+. Solo hay que fijarse en el símbolo que figura al lado de nuestro nombre encima de "Ver todo mi perfil":

Si es este símbolo tenéis perfil Google+


Si es este otro símbolo tenéis perfil Blogger


En cualquier caso vamos a hacer que cualquiera que pinche en nuestro perfil pueda ver el enlace a nuestro blog. Para modificar el perfil en ambos casos hay que pinchar, en nuestro blog en "Ver todo mi perfil", que se encuentra en el mismo sitio.

Empezamos con perfil Google+

Una vez en el perfil, le damos a Editar perfil



En el perfil podéis poner lo que os de la gana, pero lo que a mí me interesa es que pongáis el blog. Bajáis hasta abajo hasta donde pone "Colaborador en":


Pincháis ahí y si no aparece ya vuestro blog, ponéis el enlace. Lo normal es que ya aparezca y simplemente tenéis que hacerlo público. Guardáis y listo. Ahora ya se mostrará cuando alguien pinche en la pestaña "Sobre mí". 
Si os fijáis, debajo de "Coloborador en", hay un apartado de enlaces. Yo lo he usado para poner los enlaces de los blogs que sigo. No es necesario pues lo ideal es que aparezcan en vuestro blog, pero si aparecen aquí también ayudamos al resto de compañeros a que los vea más gente. En el perfil de Blogger, como veremos ya sale como opción por defecto.

Ahora pasamos al perfil Blogger

Una vez pinchamos en "Ver todo mi perfil" aparece "Editar perfil", un botón naranja a la derecha arriba.



Una vez abierto pinchamos aquí

Marcáis el cuadrito y ya aparecerá vuestro blog cuando alguien pinche en vuestro perfil. Y si tenéis marcado "Mostrar los Blogs que sigo", también aparecerán estos en tu perfil.

Una vez nos aparece el Blog en el perfil la gente ya puede acceder a él. Pero una vez dentro, interesa que se quede, es decir que se convierta en seguidor. Para eso tenemos que ponerle un botón. Este se encargará de ir recopilando a todos vuestros seguidores. Así podéis acceder a sus perfiles y convertiros en seguidores suyos si han seguido los pasos anteriores y muestran su blog en su perfil.

Si ya tenéis el blog creado y visible vamos a poner ese botón. Se pueden poner muchas cosas, pero por el momento con ese me vale, para que esta telaraña de blogs vaya creciendo. El resto id explorándolo vosotros mismos. Abajo a la derecha en Blogs de Aula Camp de Morvedre ya podéis ver algunos Blogs de compañeros que se han lanzado a probar. Echar un vistazo y no dudéis en preguntar.

Vamos a colocar el botón. Para ello accedemos a nuestro blog y le damos a "Diseño"


En el menú de la izquierda le volvemos a dar a "Diseño"


Y vemos la estructura de la plantilla de nuestro Blog. Lo podéis poner donde queráis. En cualquiera de los enlaces donde ponga "Añadir un Gadget". Yo lo pongo en el frame de la derecha:


Según la plantilla que uséis, esto puede aparecer en otro sitio. Cuando pincháis ahí se os abre una ventanita con todas las cosas que podéis añadir. Con paciencia vais explorando todas las opciones, pero ahora bajáis con la barra hasta encontrar "Seguidores"


En este caso veis que ya se ha añadido. En vuestro caso os aparecerá el cuadro azul con la cruz blanca. Pincháis ahí y os lo añade. Luego lo podéis mover por el frame lateral y ponerlo donde queráis. Guardáis los cambios, vais a ver Blog y ya aparece el botón de "Participar en este sitio" y la lista de seguidores vacía. Pincháis vosotros mismos y os convertís en el primer seguidor de vuestro blog. Poco a poco se irán incorporando los demás compañeros, o eso espero, jejeje.

Si quedan dudas, preguntad en clase o a través del chat de google, "Google Talk" y os ayudo en lo que queráis.

Venga, venga, venga, que esto marcha...

PD.- Los que solo hayáis creado la cuenta de Gmail, enviadme un correo para que os vaya añadiendo a los grupos correspondientes.

martes, 23 de octubre de 2012

CREACIÓN DE UN BLOG CON BLOGGER

Como parece ser que algunos estáis teniendo problemas para crear el blog, voy a intentar explicaros cómo hacerlo paso a paso, usando tutoriales que ya circulan por la red.

Lo primero y principal es crear una cuenta de GMAIL. Aunque se puede acceder a blogger con otras plataformas, lo más fácil es crear la cuenta de GMAIL. Podéis ver como se crea una nueva cuenta  aquí.

Cada uno que rellene el formulario con sus datos, que os veo venir y algunos seréis capaces de poner los datos que pone el autor del tutorial... No le tengáis miedo al hecho de tener que poner el teléfono móvil. No te avasallan con publicidad y es muy útil en caso de perder u olvidar la contraseña, pues te envían un sms con los datos para poder acceder. Os comenté en clase que antes de la @ quería ver vuestro nombre reconocible. En realidad me he dado cuenta de que no es necesario si ponéis en Nombre y Apellidos vuestros datos reales.

Bueno. Ya tenemos la cuenta de GMAIL. Ponemos Blogger en el buscador de Google



 y accedemos al primer enlace:



Otra manera de entrar más directa es desde la misma página principal de Google, en la barra negra superior. Pincháis en Más


Y se despliegan más opciones. Ahí encontramos el enlace a Blogger


Una vez en Blogger ya podemos crear el Blog, pues nos pedirá que nos autentifiquemos con nuestra cuenta de GMAIL creada previamente.

Os dejo este tutorial para crear un blog en Blogger en pocos minutos y poder empezar a crear entradas. Una vez creado ya se puede cambiar la configuración, la plantilla, los fondos, los tipos de letras y todos los complementos y extras que le queráis poner. Eso ya dependerá del interés de cada cual en tener un blog con lo mínimo o explorar todo su potencial y sacarle partido.


Si con esto sigue habiendo problemas ya lo comentamos en clase y le damos solución.

Recordad que si visitáis este Blog debéis darle al botón Participar en este sitio:


Os pedirá que os identifiquéis con vuestra cuenta de Gmail y apareceréis en la lista de seguidores. Conforme os vayáis dando de alta y vayáis creando vuestros blogs os enlazaré y apareceréis en mi lista de Blogs


Ánimo y perderle el miedo que no muerde.

domingo, 21 de octubre de 2012

Como primera tarea, esta vez obligatoria, los alumnos de 1º A, D y F y 2º B por el momento, deben encontrar una canción lírica y otra narrativa. Como esta actividad ya la explique en el blog, solo tenéis que visitar esa entrada aquí.
Bueno. Parece que este año si hay interés en esto de usar las nuevas tecnologías en clase y he decidido resucitar el blog como herramienta docente. Veremos si cuaja.
Este año ando por el IES Camp de Morvedre de Puerto Sagunto. Pues sí. Casualidades de la vida. Con los recortes pensaba que acabaría por el sur de la comunidad y como los recortes en educación han sido brutales, me ha quedado una sustitución. Lo mejor, que estoy en casita.
La idea es que los alumnos que quieran deben crearse un blog y usarlo a manera de diario y para colgar los trabajos e investigaciones voluntarias que les pida. La intención es que mejoren la escritura, que es uno de los objetivos del plan de mejora.
Según vayan creándolos irán apareciendo por aquí.

Veremos...